組合句基礎知識簡介一、組合句是日常交流的常用方式在大家的心目中可能覺得漢語的語法基本上與就是現在的這些內容了，或者說再多的再高深的已經沒有多大的實際意義了，但其實并不是這樣。更多的情況我們這里不展開說，我們只講一講跟我們閱讀理解答題有緊密關系的一個語言表達規律，它叫作“組合句”。開始的時候我也在想，我這樣的一個普通人有沒有給這一規律命名的資格？別的專家會不會質命名的來歷？準確性如何？有沒有別的更好的命名？……。經過長期的比對推敲，“組合句”三個字基本上以絕對優勢霸住了它應有的位置，沒給其它任何字眼留下機會，只好尊重它了。我們先看看一個小孩子在表述一段話的時候是怎樣運用組合句的。如果我們問你，小朋友的這一段表述一共說了幾句話？你會不會突然愣上幾秒鐘，立刻集中注意力區分并計算一下。從語義上分析，這段話的完整形式可以區分為三句話，（具體的分析另行講解）。很明顯，這三句話并不是獨立的，它們是有聯系的三句話，它們不是獨立的單句，也不是所謂的“復句”，在發現規律之前，人們從沒留意到這類句子的密切關系，但它們卻實實在在存在著某種關系。第一句：媽媽，老師今天表揚我了，我們可以給這一句起名叫作直接句，表示開始的第一句就已經完整表示出了說話人全部想說的意思，（即使是不作進一步的描述我們已明白他想表達的內容），是最重要的一句。第二句：她說我上課認真，這第二句是對第一句的補充，它可以單獨成句，但在語氣上明顯不如直接句那樣觀點突出和堅定。我們叫它補充句。第三句：越來越聽話了。把這句短語恢復成完整句即是“老師覺得我最近一段時間越來越聽話了”。暫時不講省略句的來由，但感覺這句話的意思是在轉述老師的感受，說話人試圖引用他人的感受來證明直接句的正確性。我們用三秒鐘再次回憶一下這三句各自的稱謂，直接句、補充句、感受句。……我們不會強迫別人接受某一個觀點，我們能夠舉出很多很多很多有說服力更各式各樣的組合句。我們再看一段歌詞：……如果你們聽過這首歌的話，就知道這是歌曲“天路”的歌詞。怎么樣？是不是很明顯的組合 句？！……二、組合句在答題中運用當然，在回答他人提出問題的時候并不一定非采用組合句方式不可，也不一定必須回答三句，答多答少，答長答短都要看什么場合。但組合句的回答卻是在最尊重提問人的前提下最簡潔最完整的回答形式。我們可以不回答別人所提出的問題——因為有人不高興或不屑回答；我們也可能就哼哼兩聲——出于禮貌；當然，啰哩叭唆的回答不是沒有，而且還多，但也不是越多越好。同學問你學業上的問題，你答幾句？父母問你今天的功課完成沒有，你答幾句？有人想聽你講述當前游戲的發展和吸引程度，你又會回答幾句？不同的情況各人都有各自不同的決斷，但在考試的時候，什么樣的回答才能令你喜歡和不喜歡的老師都滿意呢？那，非組合句莫屬！……為大家準備了十道有較高難度的閱讀理解考題和組合句答案，在難點處我們會給出適當的提醒，希望通過這十道練習讓需要的你徹底掌握閱讀理解的答題技巧，完全明白答或不答的原理，讓一切閱讀不再成為難題。附，十道閱讀練習題第一道，《一種美味》一種美味鞏高峰①他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實。②他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。③那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時，他忽然有一點點失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那么瘦小。④準確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。⑤父親坐在灶前一邊看著火苗舔著過低，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗的太干凈了，沒了魚腥味。這已經是難得的意外了，平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時，母親正在把那條魚放進鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。⑥母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。⑦他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。⑧在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點點的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。⑨來不及細細回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮的讓人稍稍發暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時間就越長。⑩至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點兒細節。因為全家吃飯喝魚湯的狀態都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當聲，還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。?那天飯桌上的氣憤也不一樣，一家人習慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。?最后，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學了。?他就叫三子。如今回想起來，對魚湯食不知味的原因應該就是這句話。兩個哥哥沒進過一天學校的大門。現在到了他三子，父親說他該上學了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個晚上的一切細節。?美味？美味是什么味呢？當他終于能背著書包從村頭墻角中出來，扭捏地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學，仍然是有魚的那天晚上----?兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。?可是羊要進圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。?坐在灶前添柴火煮豬食時，已經是最后一件事了。把火點著，添第二把柴火的時候，他就抓著了一個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經超越了極限。現在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。練習要求1，用最簡單的詞或短語歸納本文各段段意問題題干1、本文的主要意思？2，你怎樣理解魚“發出詭異的光”？
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